Fonoaudiología
¿Cuándo necesita apoyo en procesos de Lenguaje?
El Lenguaje se dividen en Lenguaje Expresivo, Comprensivo y Pragmático.
En el siguiente check encontrarás los ítems que si evidencias en tu hijo conviene una valoración para dar un Plan de Fortalecimiento:
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Lenguaje Expresivo:
Se le dificulta expresar ideas, pensamientos de forma verbal. Su lenguaje no es claro. No organiza las palabras para expresar con coherencia Presenta escasa longitud cuando comunica. Su vocabulario es muy limitado. F. Habla muy despacio o con escasa fluidez. Lenguaje Comprensivo:
Se le dificulta comprender instrucciones. Muestra dificultad para comprende un discurso. Presenta dificultad en comprensión de una lectura. Lenguaje Pragmático:
Se le dificulta comprender chistes, el sentido oculto de una conversación. No se relaciona fácilmente con pares, parece que no se sintoniza. No es asertivo cuando habla y expresa lo que siente. Todo lo comprende literalLos procesos de Pensamiento son los que permiten que el niño comprenda un mundo simbólico, abstracto. Cuando el niño tiene dificultades para comprender un concepto, hacer una abstracción, generar una clasificación, hacer una asociación entre categorías o entre conceptos, hacer una inferencia, hacer un análisis o generar una síntesis, entonces se deben evaluar estos procesos de pensamiento, fundamentales en la comprensión, en el aprendizaje de conceptos, en la resolución de problemas y en la comprensión de lectura.
¿Cuándo necesita apoyo en procesos de Lectura y Escritura?
La Lectura y la Escritura requieren madurez o consolidación de muchos procesos, cuando alguno o algunos están inmaduros se afectan los siguientes aspectos:
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En la Lectura:
Es impreciso en su lectura, comete errores de omisión, sustitución de letras (Ejemplo: lee carnero en vez de carnicero). Lee de manera pausada, con velocidad inadecuada. Cuando lee hace saltos en palabras o en renglones. No comprende fácilmente lo que lee. En la Escritura:
Presenta dificultad en los trazos. Es impreciso en su escritura, comete errores d omisión, sustitución de letras o palabras. C. Escribe muy despacio, de velocidad lentificada. No maneja bien el espacio de la hoja, el espacio del renglón o el espacio entre letras o palabras. Se le dificulta transferir sus ideas y pensamientos al escrito. Cuando escribe una composición o texto se evidencia poca coherencia, inadecuado uso de conectores. Presenta dificultad para copiar del tablero. H. Presenta dificultad para escribir lo que escucha al dictado. Si tu hijo tiene mas de 6 años y en el colegio ya hace un tiempo largo le enseñan a leer y escribir, recibe la misma instrucción que los otros niños y aún así presenta algún o algunos de los aspectos mencionados anteriormente… Necesita ayuda, ¡te podemos ayudar!
¿Quién te ayuda?
Una fonoaudióloga experta en procesos del aprendizaje te acompaña desde el inicio y hasta el final.
¿Cómo lo hace?
Primero la fonoaudióloga realiza una valoración de los procesos de lenguaje, pensamiento, lectura y escritura. Ya detectados los procesos inmaduros construye un plan de objetivos que es el que traza el plan de apoyo.
Se realizan sesiones de una hora en donde se usa diferente material para alcanzar el objetivo. Material lúdico, revistas, artículos.
