Neuropsicología

¿Cuáles son los Procesos que hacen posible el Aprendizaje?

Atención

Atención es el proceso que esta en la base de todo el Aprendizaje. Es el puente que nos conecta con el mundo, y nos conecta con nosotros mismos. 

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• La atención selectiva es la que permite que el niño identifique que es lo relevante en cualquier tarea y logre iniciar de manera independiente.
• La atención sostenida es la que posibilita que el niño mantenga el foco de atención durante la tarea y posibilita que permanezca, que inicie y culmine. 
• Atención Visual es fundamental en tareas de rastreo visual y posibilita que el niño sea preciso, no cometa errores de omisión de información.
• Atención Auditiva es la que permite que el niño logre atender a un volumen de información auditiva suficiente como para comprender una instrucción o un discurso oral.

Memoria

Memoria Auditiva-Verbal es la que posibilita que aprenda una información verbal que ingresa a través del canal auditivo. La curva de memoria establece la eficacia del aprendizaje a través de las repeticiones. La estrategia de memoria garantiza la eficacia de la memoria, la manera como se almacena.  El acceso a la información posibilita que el niño de manera espontánea acceda a la información aprendida.   Memoria Visual es la que posibilita que aprenda una información que ingresa a través del canal visual (imágenes, iconos, símbolos). La curva de memoria establece la eficacia del aprendizaje a través de las repeticiones. La estrategia de memoria garantiza la eficacia de la memoria, la manera como se almacena.  El acceso a la información posibilita que el niño de manera espontánea acceda a la información aprendida.

Velocidad de Procesamiento

Velocidad de Procesamiento es la velocidad con la que el niño procesa la información tanto de naturaleza visual como verbal y la velocidad con la que integra la información. Cuando el niño presenta dificultades se evidencia en una Ejecución lentificada:

Copia de tablero lentificada Copia al dictado lentificada Composición escrita lentificada Lectura lentificada Resolución de problemas lentificada Expresión verbal lentificada.
 

 Funciones Ejecutivas

Funciones Ejecutivas son las funciones que permiten al niño ser eficaz en la ejecución de cualquier tarea, no importa su naturaleza. Son las que le permiten organizar, priorizar, planear y auto-monitorear.  

Control Inhibitorio: el niño frena antes de iniciar, es decir escucha antes de responder, revisa antes de contestar. Piensa antes de actuar. 

Planeación: el niño planea la ejecución, el paso a paso para lograr la meta.  Memoria de Trabajo: el niño mantiene en mente la información que se le da y durante la ejecución no pierde la información, lo que permite que trabaje rápido y sin perderse. Manipula la información en mente lo que le permite ser hábil en cálculos y resolución de problemas mentales, además de ser hábil en expresión verbal.  Flexibilidad: el niño es capaz de modificar su patrón motor y patrón cognitivo cuando el ambiente se lo pide, ante el feedback externo o tras el error. Cambia su conducta, se adapta.     

Lenguaje

Lenguaje se divide en Expresivo, comprensivo y pragmático. También se incluye en estos los Procesos de Pensamiento

El lenguaje expresivo es el que permite al niño comunicar con claridad y coherencia una idea o pensamiento.  El lenguaje comprensivo es el que permite que el niño comprenda una instrucción, el discurso, una lectura o el contexto social. 

Los procesos de pensamientos favorecen la comprensión de conceptos, inferencias, interpretaciones, análisis y síntesis de la información verbal. 
El lenguaje pragmático es el que le permite al niño comprender el contexto social, sintonizarse con otro, hacer una lectura del otro, expresar y comprender un lenguaje no verbal, corporal. Incluye la prosodia, el tono, el contacto visual, la expresión corporal. 

Esfera Afectiva-Emocional y de Motivación

Esfera Afectivo-Emocional y de Motivación: si bien estos no son procesos cognitivos, esta esfera y su equilibrio es fundamental en el aprendizaje. Muchos niños tienen dificultades en el aprendizaje y la raíz esta en esta Esfera. 

Inseguridad, baja auo-eficacia, bajo auto-concepto  Miedos Niveles altos de ansiedad Dependencia al adulto, dificultad para resolver problemas 

Motricidad Fina, Gruesa y Procesamiento Sensorial

Motricidad Fina, Gruesa y Procesamiento Sensorial: posibilitan que el niño logre permanecer tranquilamente en una mesa durante un tiempo largo sin fatigarse, tomar una herramienta de manera apropiada y escribir, dibujar, colorear, recortar.  Permite que el niño organice el espacio de trabajo, utilice adecuadamente el espacio de la hoja, del renglón. Posibilita que el niño logre moverse con coordinación, equilibrio, fuerza, resistencia. Que integre adecuadamente los estímulos del entorno visual, auditivo, táctil, olfativo y gustativo.        

 

¿Quién te ayuda?  

Un Neuropsicólogo Infantil experto en procesos del Aprendizaje te acompaña desde el inicio y hasta el final. 

¿Cómo lo hace?

El neuropsicólogo realiza una valoración Integral en donde evalúa a fondo todos los procesos que están en la base del aprendizaje, así puede determinar cual es la raíz de la dificultad. Utiliza pruebas neuropsicológicas estandarizadas como WISC IV, WIPPSI, ENI, BANFE, BANPE, MACARTHY, DTVP-2, además de usar pruebas, utiliza cuestionarios para docentes y padres, observación clínica.  En dicha valoración se realiza un análisis de información que permite aclarar: 

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• ¿Cuál es la raíz del problema?
• ¿Cuál es el Perfil Cognitivo del niño en términos de Fortalezas y Debilidades?
• ¿Cuál es el Perfil de aprendizaje del niño?
• ¿Cuál es el Plan de Apoyo que se requiere para ayudar a Fortalecer las debilidades?

¿Cuánto dura? 

La evaluación tiene una duración de 6 sesiones.  

¿Cuáles son los Pasos de la Evaluación y Qué se entrega?

1. Con padres se re-construye la historia del niño desde el nacimiento, desarrollo motor, desarrollo de lenguaje, desarrollo socio-emocional, historia escolar, historia médica, historia familiar, contexto actual en términos de rutinas y hábitos.
2. El niño asiste durante cuatro sesiones de una hora a la evaluación.
3. Se entrega a los padres el informe en donde se explica uno a uno cada uno de los procesos del aprendizaje, se explica cuales son las fortalezas y las debilidades, cual es la raíz de la dificultad y que plan se debe realizar para superar o fortalecer dichos procesos inmaduros o débiles.
4. Si los padres autorizan, se entrega el informe al colegio con el objetivo de explicar el perfil de aprendizaje del estudiante y dar estrategias para el aula de apoyo.